<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Apprendre à philosopher avec Jacques RICOT (Coffret 2 CDs audio)</TitleText> <Subtitle textcase="01"></Subtitle>

Editions M-Editer 20121002 fre

m-editer.izibookstore.com/9/3561302523521 03 01 Editions M-Editer 03 3561302523521 15 3561302523521 DG CDs Audio <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Apprendre à philosopher avec Jacques RICOT (Coffret 2 CDs audio)</TitleText> <Subtitle textcase="01"></Subtitle> 1 A01 Jacques RICOT Professeur en classes préparatoires scientifiques au lycée Clemenceau de Nantes, chargé de cours de bioéthique au département de philosophie de l’Université de Nantes, membre du bureau de l’association Philosophia. Titres universitaires : Licences de philosophie, sociologie et lettres. D.E.A. de psychologie. Agrégation de philosophie. Donne des conférences sur les questions philosophiques et particulièrement autour de la problématique du pardon, de l’inhumain, de la dignité, de la fin de vie et de la paix. Bibliographie : Aux Éditions M-Éditer : De quoi parlons-nous losque nous parlons d'euthanasie ?, M-Éditer, 2010 Apprendre à philosopher avec Jacques RICOT, coffret 2 CDs audio, co-édition Frémeaux, M-Éditer & Fidélité, 2009 Naître et mourir c'est la condition humaine dans Pourquoi vivre si c'est pour mourir ? , 2009 Le bonheur est-il le but de l'existence ?, Livre'L (e-book), M-Éditer, 2010 Naître et mourir c'est la condition humaine, Livre'L (e-book), M-Éditer, 2010 Le bonheur est-il le but de l'existence ? dans Le bonheur, Quel intérêt ?, M-Éditer, 2008 Interdit dans Vices ou vertus  , M-Éditer, 2008 Interdit dans Vices ou vertus ?, Coffret 4 CDs audio, Frémeaux & M-Éditer, 2008 Autorité dans Penser la crise , M-Éditer, 2008 Confiance dans Croire ? , M-Éditer, 2005 Confiance dans Croire , Coffret 4 CDs audio, Frémeaux & M-Éditer, 2005 La dignité du mourant dans Le mourant, M-Éditer, 2006 Autres publications : Ouvrages personnels : Leçon sur « La perception du changement » de Henri Bergson , PUF, 1998. Leçon sur savoir et ignorer , PUF, 1999. Peut-on tout pardonner ? , Pleins Feux, réimpression 2001. Leçon sur l’“ Éthique à Nicomaque ”. Livres sur l’amitié , PUF, 2001. Leçon sur la paix , PUF, 2002. Philosophie et fin de vie , ENSP, 2003. Dignité et euthanasie , Pleins Feux, 2003. Étude sur l’humain et l’inhumain , Pleins Feux, réimpression 2004. Ouvrages collectifs : En collaboration avec Françoise Gouzard-Thomas, Roger et Massé, Lire et comprendre un texte. Préparation Sciences Po. Épreuves de culture générale , Ellipses, 1991. En collaboration avec Patrick Verspieren et Marie-Sylvie Richard, La Tentation de l’euthanasie , DDB, 2004 « Le handicap porte-il atteinte à la dignité de l’homme ? », dans La dignité humaine en question , Édition de l’Emmanuel, 2004, p. 173-191. Sous la direction de Régis Aubry, L’euthanasie et la mort désirée : questions pour la société et les soins palliatifs , Mutualité française et Sfap, 2005. Dans la collection Analyses et réflexions, éd. Ellipses : « Entre relativisme et universalisme », Claude Levi-Strauss. Tristes tropiques , 1992, p. 64-67. « La fabrication des corps », Le Corps , vol. II, 1992 p. 144-152. « Savoir, pouvoir, éthique », Le Pouvoir , vol. II, 1994 p. 43-48. « Montaigne, philosophe », Montaigne. Essais. Des cannibales. Des coches , 1994, p. 27-35. « L’autorité de l’argument », Platon. Gorgias , 1994 p. 46-49. « Nul n’est méchant volontairement », Platon. Gorgias , 1994 p. 68-70. « Aragon et la hantise de l’amour », Aragon, Les Yeux d’Elsa , 1995, p.101-107. « Paternité et royauté », Calderón. La Vie est un songe , 1996, p. 71-76. « Rousseau en représentation », Rousseau. Les Confessions , 1996 p. 26-28. Articles dans les revues : « Vulnérabilité de l’homme, vulnérabilité de Dieu selon Hans Jonas », Sens , 4, avril 1998, p. 163-177. « Pertinence du concept de Nature », Raison Présente , 132, 1999, p. 77-84. « Un avis controversé sur l’euthanasie », Esprit , 11, novembre 2000, p. 98-118. « Philosophie et euthanasie », Revue Jalmalv , 63, décembre 2000, p. 70-76. « La vie humaine et la médecine », Esprit , 8-9, août-septembre 2001, p. 237-244. « Dire la vérité aux patients », Regards (CH Saint-Nazaire), mars 2003, p. 13. « Le pardon, notion philosophique ou religieuse ? », Horizons philosophiques (Québec), vol. 13, 2, 2003, p. 131-138. « Pourquoi la philosophie n’a-t-elle pas encore intégré la non-violence ? », Alternatives non-violentes , 127, été 2003, p. 51-58. « Remarques philosophiques sur la responsabilité », Revue Générale de Droit (Ottawa), vol. 33, 2, 2003, p 293-303. « Fin de vie : repères éthiques et philosophiques », Laennec , 1, 2004, p. 7-25. « Les formes nouvelles du pacte de soins », Revue Générale de Droit Médical , 12, 2004, p. 77-82. « Bienfaisance et autonomie », Revue Jalmalv , 77, juin 2004, p. 9-14. « Prendrons-nous le deuil du preneur d’otages ?, Alternatives non violentes , 2ème trimestre 2004,p. 24-26. « Une loi exemplaire sur la fin de vie », Esprit , 6, juin 2005, p. 119-129. Comptes rendus d’ouvrages : « L’euthanasie », N. Aumonier, B. Beigner, Ph. Letellier, dans Esprit , 6, juin 2002, p. 220-221. « Droit et progrès scientifique », J.R. Binet, dans Esprit , 10, octobre 2003, p. 222-224. « Allez donc mourir ailleurs », Marin, dans Esprit , 5, mai 2005, p. 224-225. « Vers une mort solidaire », P. La Marne, dans Esprit , 6, juin 2005, p. 187-189. Divers : « Les valeurs communes dans l’espace scolaire », Repères (CNDP, Ministère de l’Éducation nationale), L’éducation à la sexualité au collège et au lycée , 1ère édition en 2000, 2ème édition en 2004, p. 33-35. « Remarques philosophiques sur la Déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 » dans Philosophie, religion et droits humains , 2001, p. 10-13. « Parole du maître, parole de l’élève », dans Prendre la parole. Apprendre par la parole. Actes de l’Université d’été de Saint –Nazaire, juillet 2000 (Ministère de Éducation nationale) p. 101-105. « Face à une demande d’euthanasie. Guide de recommandations de la Société Française d’Accompagnement et de soins Palliatifs », sous la direction de Colette Peyrard, dans L’Euthanasie et la mort désirée : questions pour les soins palliatifs , op. cit., p. 199-229. Publication CD audio : Interdit dans Vices ou vertus ? , (Coffret 4cds audio), Frémeaux & M-Editer, 2008 Confiance dans Coire ? , (Coffret 4cds audio), Frémeaux & M-Editer, 2006 Vidéothèque des Éditions M-Éditer : <object height="144" width="225"><param name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/Sghu0dczw-A?fs=1&hl=fr_FR&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="144" width="225"></object> <object height="144" width="225"><param name="allowFullScreen" value="true"><embed src="http://www.youtube.com/v/1E1ESjB7XdM?fs=1&hl=fr_FR&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="144" width="225"></object> http://www.m-editer.com/fiche_auteur.php?nom=ricot NED 1 01 fre 23 Le sujet 23 La culture 23 La raison et le réel 23 La politique 23 La morale 23 Activités pédagogiques 01 02 "À une question philosophique, fournir les éléments de sa solution en trois minutes et demie! L’exercice pour le philosophe habitué à des séquences autrement plus longues, n’est pas sans péril. Mais parce que je crois aux vertus de la parole concise, j’ai accepté de relever le défi en m’adressant au grand public. Les chroniques philosophiques, présentées ici en deux CDs, ont été regroupées en suivant la division du programme de philosophie des classes de terminale parce qu’il est apparu qu’elles pouvaient offrir aussi aux lycéens qui débutent une possibilité très simple et efficace de se familiariser avec le mode de questionnement propre à la philosophie. Toutes les séquences se présentent donc sous formes de questions auxquelles j’apporte de façon scrupuleusement claire et dense, des éclairages de nature philosophique. Défi supplémentaire dans la recher che de la concision, je propose dans le livret d’accompagnement, de brèves notices écrites qui résument chacune des chroniques pour en fournir la charpente. Elles sont toujours suivies d’une référence à un court extrait de texte ayant servi de point de départ à la séquence, puis à des chapitres ou des livres choisis pour leurs vertus pédagogiques. En effet, ces chroniques auront atteint leur but si elles donnent l’envie d’aller vers les textes sans la pratique desquels l’exercice philosophique sombrerait dans la superficialité." Jacques RICOT Ils en parlent. « 38 questions essentielles » "34 exercices philosophiques. Voici un coffret de deux CDs, plus un livret de 32 pages, qui ravira les apprentis philosophes et les auditeurs curieux d'interroger les divers aspects de la vie, de la société, de la culture générale, etc... De nombreuses questions sont ainsi posées : "Faut-il s'étonner pour philosopher ?". "L'inconscient est-il somatique ?" "La morale, ou l'éthique ?' "L'homme, objet de science ?"' "Qu'est-ce qu'une religion ?", etc... Sur deux CDs, donc, 38 questions essentielles organisées en réponses sonores et constructives de trois minutes et trente secondes. II est donc fait un effort de concision plutôt bien mené et bienfaiteur, qui permet une rationalisation de la pensée et de la parole, une synthèse utile. A découvrir. Revue des bibliothéques, Lucas Falchero   04 06 CD n° 1 Première partie : Le sujet 1 : «Je pense donc je suis», est-ce une certitude ? 2 : Faut-il s’étonner pour philosopher ? 3 : L’homme, chose ou conscience ? 4 : Qu’est-ce que l’amitié ? 5 : Dévisager autrui ? 6 : L’étranger est-il autre que moi ? 7 : L’inconscient est-il une hypothèse légitime ? 8 : L’inconscient est-il somatique ? 9 : Qu’est-ce que le temps ? 10 : Le présent est-il réductible à l’instant ? 11 : Le passé est-il notre prison ? Seconde partie : La culture 12 : Comment distinguer l’homme et l’animal ? 13 : Peut-on parler de rien ? 14 : L’art nous détourne-t-il du réel ? (1) 15 : L’art nous détourne-t-il du réel ? (2) 16 : La science et la technique maîtrisent-elles la nature ? (1) 17 : La science et la technique maîtrisent-elles la nature ? (2) 18 : Qu’est-ce qu’une religion ? 19 : Tolérance et foi religieuse sont-elles compatibles ? CD n° 2 Troisième partie : La raison et le réel 1 : La raison est-elle égale en chacun ? 2 : La science abolit-elle la superstition ? 3 : Faut-il avoir peur de l’imagination ? 4 : Faut-il douter de tout ? 5 : Comment accéder au savoir ? (1) 6 : Comment accéder au savoir ? (2) 7 : L’homme, objet de science ? 8 : Le rationnel se confond-il avec le raisonnable ? Quatrième partie : Morale et politique 9 : La morale ou l’éthique ? 10 : Épicure était-il un débauché ? 11 : Peut-on promettre des sentiments ? 12 : S’aimer soi-même est-ce être égoïste ? (1) 13 : S’aimer soi-même est-ce être égoïste ? (2) 14 : La fidélité est-elle une vertu ? 15 : La sincérité peut-elle être dangereuse ? 16 : Imbécile et heureux ou lucide et malheureux ? 17 : Violence ou non violence ? 18 : Faut-il se méfier du pouvoir ? 19 : La liberté s’oppose-t-elle à l’égalité ? 09 "À une question philosophique, fournir les éléments de sa solution en trois minutes et demie! L’exercice pour le philosophe habitué à des séquences autrement plus longues, n’est pas sans péril. Mais parce que je crois aux vertus de la parole concise, j’ai accepté de relever le défi en m’adressant au grand public. Les chroniques philosophiques, présentées ici en deux CDs, ont été regroupées en suivant la division du programme de philosophie des classes de terminale parce qu’il est apparu qu’elles pouvaient offrir aussi aux lycéens qui débutent une possibilité très simple et efficace de se familiariser avec le mode de questionnement propre à la philosophie. Toutes les séquences se présentent donc sous formes de questions auxquelles j’apporte de façon scrupuleusement claire et dense, des éclairages de nature philosophique. Défi supplémentaire dans la recher che de la concision, je propose dans le livret d’accompagnement, de brèves notices écrites qui résument chacune des chroniques pour en fournir la charpente. Elles sont toujours suivies d’une référence à un court extrait de texte ayant servi de point de départ à la séquence, puis à des chapitres ou des livres choisis pour leurs vertus pédagogiques. En effet, ces chroniques auront atteint leur but si elles donnent l’envie d’aller vers les textes sans la pratique desquels l’exercice philosophique sombrerait dans la superficialité." Jacques RICOT Ils en parlent. « 38 questions essentielles » "34 exercices philosophiques. Voici un coffret de deux CDs, plus un livret de 32 pages, qui ravira les apprentis philosophes et les auditeurs curieux d'interroger les divers aspects de la vie, de la société, de la culture générale, etc... De nombreuses questions sont ainsi posées : "Faut-il s'étonner pour philosopher ?". "L'inconscient est-il somatique ?" "La morale, ou l'éthique ?' "L'homme, objet de science ?"' "Qu'est-ce qu'une religion ?", etc... Sur deux CDs, donc, 38 questions essentielles organisées en réponses sonores et constructives de trois minutes et trente secondes. II est donc fait un effort de concision plutôt bien mené et bienfaiteur, qui permet une rationalisation de la pensée et de la parole, une synthèse utile. A découvrir. Revue des bibliothéques , Lucas Falchero 04 03 01 http://m-editer.izibookstore.com/images/thumbnails/0000/0033/ricot_large.jpg 18 Editions M-Editer http://m-editer.izibookstore.com/produit/9/3561302523521/Apprendre%20a%20philosopher%20avec%20Jacques%20RICOT%20(Coffret%202%20CDs%20audio) 28 http://m-editer.izibookstore.com/store/preview/9 29 http://m-editer.izibookstore.com/produit/9/3561302523521/Apprendre%20a%20philosopher%20avec%20Jacques%20RICOT%20(Coffret%202%20CDs%20audio) 01 Editions M-Editer FR 04 20100130 01 100.0 mm 02 120.0 mm Editions M-Editer 01 20 02 02 23.75 EUR S 19.60 19.86 3.89